Mit Netvibes Lernumgebungen gestalten

Aktuell erarbeite ich einen Lernpfad für die Lehrerfortbildung zur Gestaltung von Lernumgebungen mit Netvibes und bin wieder einmal absolut begeistert von den Möglichkeiten, die solche personalisierbaren Homepage-Dienste leisten.

“Founded by Tariq Krim in 2005, Netvibes pioneered the personalized homepage as alternative to traditional web portals. Netvibes lets individuals assemble their favorite widgets, websites, blogs, email accounts, social networks, search engines, instant messengers, photos, videos, podcasts, and everything else they enjoy on the web – all in one place.” (http://about.netvibes.com)

Mit Hilfe sogenannter Widgets (kleine Ajax basierte Applikationen, die in skalierbaren Rechtecken angezeigt werden), lassen sich per Drag and Drop unterschiedlichste Dienste auf persönlich gestaltbare Webseiten ziehen und sehr einfach konfigurieren. Häufig verwendete Widgets sind z.B. Webnotiz, Checkliste, Kalender, Mail, RSS-Feeds, HTML-Block (damit können z.B. beliebige Webseiten, Videos, Bilder und Podcasts unterschiedlicher Anbieter eingebunden, angezeigt bzw. abgespielt werden) und Nachrichtendienste. Zudem kann man nach dem Login nicht nur eine Webseite, sondern über das Anlegen von Reitern (Tabs) eine ganze Reihe von Webseiten gestalten und über die Veröffentlichungsfunktion über eine eigene URL KollegInnen und SchülerInnen zur Verfügung stellen: Die ideale Möglichkeit, um  Lernumgebungen für den Unterricht vorzubereiten bzw. mit den SchülerInnen persönliche Lernumgebungen (kurz auch PLE = Personal Learning Environment) zu gestalten.

Veröffentlichte Seiten (auch Universe genannt) und verfügbare Widgets (aktuell 180617) lassen sich über das Netvibes Ecosystem recherchieren. Meine öffentlichen Netvibes-Seite, die ich speziell für den Lernpfad gestaltet wird, ist hier erreichbar.

Wie könnten solche Seiten/Universes methodisch für den Unterricht genützt werden? Ein paar Ideen:

• Stationenlernen: Tabs sind die Stationen und die SchülerInnen müssen die Stationen mit Material und Aufgabenstellungen durchlaufen
• Begleitmaterial/Präsentationsmaterial für Referate: SchülerInnen erstellen zu ihrem Referat eine öffentliche Netvibes-Seite, mittels der die Präsentation (z.B. via Slideshare) oder Zusammenfassungen/Skripte (z.B. via Scribd) auf einer Webseite zur Verfügung gestellt und ggf. durch weitere Ressourcen (Webseiten, Nachrichten, Podcasts, Vidoes) ergänzt werden.
• Hilfe-Seiten für Freiarbeitsphasen, Wochenplanunterricht, selbstgesteuertes Lernen: Es lassen sich Tutorials, unterstützendes Material, Hilfestellungen vorbereitend vom Lehrer oder MitschülerInnen flankierend für Unterricht und Hausaufgaben bereitstellen und (ggf. auch nur über 1-2 PCs im Klassenzimmer) nutzen.
• Lernumgebungen zur individuellen Förderung: SchülerInnen richten mit Unterstützung der Lehrkraft ihre PLE für den Fachunterricht ein. Die Lehrkraft kann Tipps für geeignetes Förder-, Übungs- oder Spielmaterial über ihre öffentliche Seite geben; die entsprechenden Tabs/Widgets können dann von den SchülerInnen über einen Klick in Ihre persönliche Lernumgebung übernommen werden. So lassen sich z.B. Online-Übungen, Online-Tests, Online-Spiele u.v.a.m. zur individuellen Förderung für SchülerInnen zusammenstellen. Hierzu benötigen LehrerInnen dann Infos zu frei verfügbaren Online-Schätzen wie z.B. der Seite und Übungsanwendung von Arndt Brünner zum Trainieren der Polynomdivision. Einfach genial!
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ETEC510: Design Wiki

Eigentlich per Zufall bin ich auf dieses Wiki (http://design.test.olt.ubc.ca/Main_Page) gestoßen, das mir als begleitende Arbeit von Studierenden im Kurs ‘Technology-enhanced Learning Environments’ im Rahmen eines Studiengangs an der University of British Columbia einen sehr guten Eindruck machte. Studierende sollen hier während ihres Kurses arbeitsteilig Artikel zu kursrelevanten Themen wie z.B. Lehr-Lerntheorien, Instructional-Design-Ansätze etc. erarbeiten und über das verwendete MediaWiki (nach dem Vorbild von Wikipedia) bereitstellen. Die StudentInnen der jeweils nachfolgenden Kurse arbeiten dann an den Seiten des jeweils vorausgegangenen Kurses weiter, vervollständigen diese, korrigieren, aktualisieren, reichern mit Grafiken/Bildern an usw. Als Begründung für dieses methodische Vorgehen wird unter der Seite angegeben:

The Media/Education/Design wiki is a writing space where students of ETEC510 will engage actively, over the duration of one semester, with the twin goals of learning and communication in a publication medium that affords editing, linking, and dialogue as persistent and critical elements in the production of useful knowledge. The Media/Education/Design wiki will take the form of an online set of entries that follow the standard Wikipedia encyclopedia entry genre. Our primary model for wiki entries will be Wikipedia.

Neben den zahlreichen Artikeln, Informationsressourcen und wertvollen Literaturhinweisen, auf die ich natürlich gerne zurückgreife, stelle ich mir allerdings die Frage, warum dieses Wiki nicht zur Bearbeitung für die gesamte Webgemeinde freigegeben ist:

Only current and former students of ETEC510 have access to author in this space. Others on the Internet are free to access the Design Wiki on a read-only basis.

Nun ja, das Prinzip der kollaborativen Text-/Informationsproduktion (inkl. Diskussion und Konsensfindung) mit Hilfe eines Wikis kann auch schon mit 2 TeilnehmerInnen je Artikel erfahren werden. Entspricht hinsichtlich der Schreibrechte also dem didaktischen Setting eines Wikis innerhalb einer Lernplattform, hinsichtlich der Leserechte jedoch einem öffentlichen Wiki im Netz. Sicherlich eine sinnvolle Zwischenlösung, um den Pflegeaufwand eines Wikis zu begrenzen, zugleich aber die Motivation der Studierenden zum gewissenhaften Arbeiten – da öffentlich zugänglich -  zu erhöhen. Nur die Angabe der Autorenschaft der Artikel passt nicht so recht in das Wiki-Konzept…

Dennoch tolle Seite mit vielen hilfreichen Informationsressourcen!